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谷歌浏览器1月8日，中国人大网发布《全国人民代表大会常务委员会预算工作委员会、全国人民代表大会财政经济委员会、全国人民代表大会教育科学文化卫生委员会关于财政高等教育资金分配和使用情况的调研报告》（以下简称《调研报告》）。
《调研报告》提到，据有关部门测算，高等教育学龄人口面临“快升—短平—陡降”发展趋势，而教师队伍调整受编制等因素的限制较多，不宜盲目扩张和大量减员。如何平衡好短中期的资源增量配置与长期存量资源合理利用，有效应对达峰前的缺口压力与达峰后的资源资产闲置风险，还缺乏系统全面的安排。
研究显示：高等教育的专任教师于2037年左右出现过剩
高等教育学龄人口面临“快升—短平—陡降”发展趋势，教师供需也会随之发生变化。
《人口负增长时代教育资源的供需匹配研究》一文结合2020年第七次全国人口普查数据，采用队列要素法预测到2050年建成社会主义现代化强国之前的小学、初中、高中（分普通高中和中等职业教育）、高等教育学龄人口规模变化趋势，并基于人口预测结果和国内各教育阶段的教育资源的供应状况，讨论未来各教育阶段的人力、物力资源的供需匹配情况和生均教育资源水平。
研究显示，专任教师数和学校占地面积短期内错峰出现有限的供不应求的情况。
若按 2022年供给不变方案测算，高等教育在2027—2036年存在缺口，最大缺口约为19.3万人专任教师和227.5平方千米的占地面积。
此外，我国各教育阶段的专任教师数和学校占地面积需求都将在未来出现大幅减少的情况，2050年需求仅占2022年存量的六成至七成，存在供给过剩风险。
按照2022年供给不变方案测算，小学最先在2024年出现供给过剩，初中约在2031年、普通高中和中等职业教育约在2035年、高等教育约在2037年出现过剩。
预计到2050年各教育阶段专任教师需求仅占2022年专任教师总数的约六成，小学过剩专任教师约285.7万人，初中约164.5万人，高中约94.0万人（普通高中70.4万人，中等职业教育23.7万人），高等教育约89.4万人，专任教师合计过剩约633.7万人。
以上内容来源网络。
以下为个人一点看法
【深度聚焦】
1月8日，中国人大网发布的一份《调研报告》披露了一个令社会震惊的数据：据测算，到2050年，我国各教育阶段专任教师合计将过剩约633.7万人。
其中，小学过剩约285.7万人，初中过剩约164.5万人，高等教育过剩约89.4万人。
当“教师”这个曾经最稳固的职业群体面临数百万级的“过剩”风险，这不仅是教育界的震荡，更是给所有家长敲响的一记警钟。
一、 教师过剩，本质是教育“供需关系”的易位
报告中提到了一个非常关键的趋势：“快升—短平—陡降”。 这意味着，随着学龄人口的快速减少，教育正在从“卖方市场”转变为“买方市场”。
在过去几十年，教育的主旋律是“学位紧缺”，家长拼的是如何挤进学校。而未来，随着资源的过剩，竞争逻辑将发生根本性逆转：拼的不再是“有没有学上”，而是“有什么样的习惯和能力”去匹配更高阶的筛选。
二、 警惕“学历通胀”下的认知陷阱
当老师变多了、学位变多了、高等教育更普及了，必然带来一个副产品：学历贬值。
如果教师资源过剩，意味着未来的教育门槛会进一步下移。当每个人都能轻易获得某种教育资源时，这项资源就不再具有稀缺价值。
家长必须意识到：在这个时代，仅仅靠“在学校听课”已经无法构建孩子的护城河了。当学校教育变得“触手可及”时，拉开孩子差距的战场将全面转移到：
自主学习的内驱力：没了编制压力和生存压力，孩子是否还有探索知识的热情？
专注力的深度：在碎片化、娱乐化信息泛滥的时代，谁能坐得住，谁就是赢家。
时间管理的效率：同样是放学后的时间，平庸者在消磨，卓越者在进化。
自主学习的内驱力：没了编制压力和生存压力，孩子是否还有探索知识的热情？
专注力的深度：在碎片化、娱乐化信息泛滥的时代，谁能坐得住，谁就是赢家。
时间管理的效率：同样是放学后的时间，平庸者在消磨，卓越者在进化。
报告指出，小学阶段的供给过剩最早在2024年（也就是现在）就已经出现。这意味着，教育的洗牌已经开始了。
面对数百万教师过剩的未来，家长应该关注的不是“老师够不够”，而是以下三个核心问题：
从“抓分”转向“抓习惯”：既然知识获取越来越容易（老师多、线上资源多），那么“获取知识的方法”和“自律习惯”就比考卷上的分数更重要。
利用“人才红利”优化配置：随着大量高素质人才进入教育和相关服务行业，家长应更挑剔地选择那些能真正提供“个性化引导”和“深度陪伴”的资源，而非单纯的看管。
守住“状态转换期”：无论资源如何波动，孩子从学校到家庭的“心理转换期”是教育最脆弱的一环。谁能帮孩子守住放学后的第一小时，谁就保住了教育的产出质量。
从“抓分”转向“抓习惯”：既然知识获取越来越容易（老师多、线上资源多），那么“获取知识的方法”和“自律习惯”就比考卷上的分数更重要。
利用“人才红利”优化配置：随着大量高素质人才进入教育和相关服务行业，家长应更挑剔地选择那些能真正提供“个性化引导”和“深度陪伴”的资源，而非单纯的看管。
守住“状态转换期”：无论资源如何波动，孩子从学校到家庭的“心理转换期”是教育最脆弱的一环。谁能帮孩子守住放学后的第一小时，谁就保住了教育的产出质量。