比平均寿命更刺痛人心的，是“活不到退休”的比例。虽然暂无精确的官方统计数据，但搜索新闻，“XX教师倒在讲台上”、“XX校长突发心梗去世”的报道屡见不鲜，其中不少正值40、50岁的壮年。有媒体曾根据各地教师英年早逝的报道进行过不完全统计，推测在60岁法定退休年龄前离世的教师，占非正常死亡教师群体的比例相当高。 这形成了一个残酷的“59.3岁魔咒”。

二、谁“偷”走了老师的健康和年华？

是什么让本该“桃李满天下，静享晚年”的教师们，陷入健康危机？原因复杂且多重：

1. “无限责任”下的超负荷运转： “双减”政策后，教师的工作量不减反增。备课、上课、批改作业、家校沟通、各种会议、培训、检查、评比、填表……工作与生活的边界早已模糊。“白加黑”、“5+2”是许多老师的常态。苗校长儿子那句“一心投身工作，忽略了身体”，是所有敬业教师的真实写照。
2. 巨大的精神压力与情绪消耗： 教师是情绪劳动强度极高的职业。他们不仅要传授知识，还要管理班级、处理学生矛盾、应对家长的不同诉求和质疑。长期处于一种“被审视”的状态，精神时刻紧绷，极易导致身心俱疲。
3. 隐形的健康透支： 长期的站立讲课、伏案备课、高声说话，让咽喉、颈椎、腰椎、下肢静脉成为老师的“重灾区”。而忙碌的工作使他们常常忽略定期体检，小病拖成大病，最终酿成悲剧。

三、我们不能只停留在感动和惋惜

每一次有教师英年早逝，我们都会刷屏悼念，表达无尽的惋惜和敬意。但比起事后的感动，我们更需要在事前构建一道坚实的健康防线。

• 对学校和教育部门而言： 能否真正为教师“减负”？减少非教学任务，给予教师更多的尊重、信任和弹性空间？能否将教师的心理健康评估和干预纳入常态化工作？
• 对家长和社会而言： 能否多一分理解与配合，少一分苛责与质疑？共同营造尊师重教的社会氛围，其实就是保护我们孩子成长环境的基石。
• 对教师自己而言： 在照亮别人的同时，请务必珍爱自己这盏“灯”。定期体检，关注身体信号，找到排解压力的方式。你们的健康，才是对学生、对家庭最长情的陪伴。

结语：别再让“蜡烛”过早燃尽

苗本臣校长用他的爱，温暖了每一个学生。那个“抢鸡排”的温暖故事，将成为永恒的回忆。但他的早逝，更像一记沉重的警钟。

我们不应让“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的赞歌，变成教师群体命运的谶语。拯救老师的健康，就是拯救我们的教育未来。

愿苗校长安息。

愿天下所有的老师，都能被温柔以待，健康、平安地迎来他们光荣的退休时刻。